新课标下学生语言表达能力的培养

彭新春

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语言建构与运用是语文核心素养的基础,也是语文教学的基础。对于低年级的语文教学,教师应重视学生语言的积累和运用,可充分挖掘文本的语言训练点,优化教学策略,重视情境创设,结合识字、仿说、复述、创编等不同的语言实践活动,让学生在观察比较中积累语言,在逻辑分析中发展语言,在理解记忆中重构语言,在想象迁移中运用语言,让语言建构和思维的提升有机融合,让“凝固”的语言得以激活,从而发展学生的语言运用和表达能力。

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来源
《甘肃教育》 |2023年第8期|104-107|共4页
作者
彭新春;
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作者单位

福建省厦门市群惠小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学; 低年级; 多样识字; 照例仿说; 复述课文; 创编;

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