高中听障学生阅读能力的提高策略——以天水市特殊教育学校听障高中部为例

聂清萍; 董吾衍

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高中听障学生阅读能力的提高策略——以天水市特殊教育学校听障高中部为例

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对于听障学生而言,阅读是他们获取知识和信息的主要途径,阅读能力直接影响其书面表达能力的发展,而书面交流是听障人群和健听人进行交流、回归主流社会的主要方式。由于听障学生完全或部分丧失听力,导致其语言能力有不同程度的缺失,致使他们的阅读能力较健听学生明显低下。基于此,本文从听障高中生自身生理缺陷、学校教育教学、家庭教育这三方面入手,对听障高中学生阅读现状进行调查分析,力图探索出有效提高听障高中学生阅读能力的策略,为他们的社会化成长奠定基础。

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来源
《甘肃教育》 |2023年第14期|105-108|共4页
作者
聂清萍; 董吾衍;
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作者单位

天水市特殊教育学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学生;
关键词
听障高中生; 阅读能力; 阅读策略;

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