培养学生自主学习之我见

张正梅

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培养学生自主学习之我见

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一、创设生活化的问题情境创设学习数学知识的生活化情境，让学生在情境中学习数学知识，体会到“数学就在我们的身边、我们就在数学之中”，学生就会自然而然地喜欢、研究抽象的数学。如：在教学“三角形稳定性”的内容时，可在课前让学生准备一些多边形的模型进行操作实验，看看哪些多边形最不容易变形。也可以通过引导学生观察我们周围常见的三角形物体，如：照相机三角架、自行车支架、电线杆上的三角支点等等让学生思考：为什么这些物体都采用三角形的构架，而不是其他四边形或五边形的特征构架？学生通过自己动手实践和亲身的体验，不难发现：三角形是最不容易变形的，是最具稳定性的多边形。

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来源
《甘肃教育》 |2009年第21期|49-49|共1页
作者
张正梅;
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作者单位

永登县中堡初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
中学数学; 自主学习; 活动空间; 合作交流;

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