把身边的数学引入课堂

张耀宏

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重视情境教学，增加学生的直观感知印象《普通高中数学课程标准》的行为动词中突出了知道、识别、感知、了解等词语，很多章节都要求学生结合具体实例去获得初步认识进而归纳要研究的知识或者问题。这就要求教师在组织具体教学，尤其是讲授新知识时，必须注重知识的实际情境，给出具有代表性的，具有较大研究意义的实例，让学生利用已有的知识去分析，去品味，进而获得自己的体会认识，

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来源
《甘肃教育》 |2008年第24期|44-44|共1页
作者
张耀宏;
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作者单位

平凉市第九中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
情境教学; 过程教学; 应用教学;

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