加强家校合作 助力留守学生健康成长

杜鹏

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随着中国经济的发展,城乡一体化发展逐渐成为国家发展趋势,大量农村务工人员涌入城市,子女留守在农村与老人共同生活。这些学生正处于发展的关键时期,由于缺乏父母的日常教育和监管,难以形成良好的学习、生活习惯。加之,目前农村教育质量普遍良莠不齐,家校间又无法实现有效地合作与沟通,容易造成学生成绩低下,产生厌学、叛逆心理,对学生的健康发展、茁壮成长产生不良影响。初中阶段是学生身心健康全面发展的关键阶段,要实现农村初中留守学生的家校合作教育,就必须要实现家庭和学校两大教育环境的密切合作,提高教师的综合素质与能力,加强学校与家长的沟通交流。充分利用信息技术等手段,促使家长参与管理,与孩子积极交流。笔者以农村初中留守学生为研究对象,通过自己的教学实践,探讨实现这一阶段学生家校合作教育的有效途径。

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来源
《甘肃教育》 |2020年第15期|36-36|共1页
作者
杜鹏;
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作者单位

甘谷县十里铺初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校与家庭、学校与社会;
关键词
留守学生; 家校合作; 教师综合能力; 沟通; 信息技术; 家长; 参与;

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