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南昌市普通中学高中生英语学习焦虑现状分析

         

摘要

目的 了解南昌市普通中学高中生的英语学习焦虑状况,并提出一些建议.方法 采用Horwitz的FLCAS--外语学习课堂焦虑量表,对245名高中生进行施测.结果 高中生英语焦虑各项均分从高到低依次是考试焦虑、负评价恐惧、交际畏惧和对英语课的焦虑,女生的考试焦虑显著高于男生,高二年级学生总体焦虑水平显著地高于高一年级学生,主要反映在"交际畏惧"、"负评价恐惧"、"对英语课的焦虑"上.结论 对于高中生英语学习焦虑,在性别和年级上存在差异,教师对学生英语学习需要合理引导,应以正向评价为主.

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