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高中地理教学美育的探索

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摘要

一、问题的提出1．对教育方法的认识教育首先是科学，是对客观世界的基本认识；教育又是人文学，是对主观世界的认识；教育还应该是美学，教师要对知识的呈现、交流方法进行艺术化处理，在美的享受中、在对知识的热爱中，与学生一起创造、享受幸福的地理课堂。

著录项

来源
《地理教学》 |2013年第1期|P.7-9|共3页
作者
郭迎霞;
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作者单位

黑龙江省哈尔滨市第三中学,150001;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 P9-4;
关键词
地理教学; 教育方法; 美育; 高中; 客观世界; 地理课堂; 人文学; 艺术化;

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