初中地理教材中创新意识的渗透——以人教版'撒哈拉以南非洲'为例

杨文奇; 张云峰; 徐雅

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初中地理教材中创新意识的渗透——以人教版'撒哈拉以南非洲'为例

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新时期我国把创新意识提到了更重要的地位,也给教育事业树立了明确的目标.我国初中地理课程标准要求教材的编写紧密联系时代特性,在地理教学中注重教材与科技、社会发展的结合.本文以"撒哈拉以南非洲"一课为例,辨析非洲国家社会发展现状和人地矛盾等内容,探究黑人歧视现象形成的根源,讨论教材部分内容与时代脱节等问题.在非洲,大多数国家拥有储量可观的矿产资源,却陷入"资源诅咒"的困境,工业发展以矿产出口为主要支撑,粮食产出量与人口增长不协调导致饥饿问题突显,生态环境被严重破坏,人地关系紧张.现代非洲国家不断寻找发展的途径,逐渐形成了科技创新引领社会经济发展的模式,利用有利资源推进非洲现代化建设.

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来源
《地理教学》 |2019年第15期|33-3656|共5页
作者
杨文奇; 张云峰; 徐雅;
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作者单位

盐城师范学院城市与规划学院;

江苏盐城 224007;

盐城师范学院城市与规划学院;

江苏盐城 224007;

盐城师范学院城市与规划学院;

江苏盐城 224007;

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正文语种 chi
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关键词
创新意识; 初中地理; 地理教材; 南部非洲;

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