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《医用物理实验》的分层次教学探讨

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摘要

为提高培养医学生的实践能力,提高学生思考问题的逻辑性和严密性,<医学物理实验>教学方法应该逐步改进,在实践中,总结出了分层次阶梯式实验教学.

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来源
《大观周刊》 |2011年第18期|212|共1页
作者
刘慧; 余蓉;
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作者单位

成都中医药大学医学技术学院仪器与物理学教研室,四川,成都,610000;

成都中医药大学医学技术学院仪器与物理学教研室,四川,成都,610000;

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正文语种 chi
中图分类中国医学;
关键词
物理实验; 分层次教学; 阶梯模式;

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