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基于思维渐进模式在中学化学元素周期表教学中的应用研究

         

摘要

元素周期表是元素周期律的具体表现形式,反映了元素之间的相互联系的规律,对学好中学化学有着重要的指导作用,是学习的重点和难点,为了提升其在中学教学过程的效果让学生更好地掌握元素周期律,文章结合教育学、心理学的理论知识提出思维渐进模式,按照初阶、中阶、高阶分别对应中学化学元素周期表教学中“基础知识点、结构-性质的关联和粒子效应-元素特性的关联”,引导学生正确认识元素周期表的本质,为学生后续深入学习打好基础,提升学生对高中化学知识网格化学习。

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