基于建构主义理论与项目驱动模式的仪器分析课程教学改革

关明; 刘丛; 李桂新; 杜为军

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基于建构主义理论与项目驱动模式的仪器分析课程教学改革

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作为分析化学两大组成部分之一的仪器分析,具有实践性、操作性强及发展迅速的特点,其课程教学改革是分析化学课程教学改革必不可少的重要环节.文章以建构主义理论为指导,采用项目驱动模式,探索仪器分析课程教学改革的途径,旨在为分析化学课程教学改革的整体推动奠定良好基础、提供参考依据,以期适应仪器分析学科发展迅速的特点,满足高素质应用型仪器分析人才市场的需要.

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来源
《广东化工》 |2013年第15期|187-188|共2页
作者
关明; 刘丛; 李桂新; 杜为军;
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作者单位

新疆师范大学化学化工学院,新疆乌鲁木齐830054;

新疆师范大学化学化工学院,新疆乌鲁木齐830054;

新疆师范大学化学化工学院,新疆乌鲁木齐830054;

新疆师范大学化学化工学院,新疆乌鲁木齐830054;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学计划、教学大纲、课程研究;
关键词
仪器分析; 建构主义理论; 项目驱动模式; 教学改革;

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