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高职院校混合式课程教学评价指标和机制构建研究

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摘要

本文论述高职院校构建混合式教学评价指标和机制的意义,从混合教学设计、线上教学资源建设、线上教学互动、线下课堂教学的组织和考核方案等五个维度分析混合式教学评价的要素,并从优秀、良好、合格、不合格四个等级设计评价指标,提出建立相应的机制,为开展线上线下混合式教学的职业院校提供借鉴和参考.

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来源
《广西教育C（职业与高等教育版）》 |2018年第12期|59-61|共3页
作者
谭永平; 梁建智; 麦宏元;
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作者单位

广西电力职业技术学院;

广西电力职业技术学院;

广西电力职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文化、科学、教育、体育;
关键词
高职院校; 混合式教学; 课程评价; 评价指标; 评价机制; 教学资源; 教学设计; 构建;

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