高职院校混合式教学:内涵重构、模式创新与多维评价

邵华

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高职院校混合式教学:内涵重构、模式创新与多维评价

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在分析高职教育自身特点的基础上,将混合式教学的内涵重构为教学时空拓展混合、教学手段交替混合和知识结构有机混合的结合体.它分别涵盖了在线学习与课堂学习,应用型知识传授和实践性技能培养,碎片化知识点介入学习和系统性知识结构重建等内容.同时,在新的混合式教学内涵基础上,根据课前学习、课堂应用、课后创新的逻辑主线,构建了"学—用—创"层级递进的教学实施模式以及多维度教学效果评价方式.

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来源
《广州职业教育论坛》 |2021年第4期|55-5967|共6页
作者
邵华;
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作者单位

宁波城市职业技术学院浙江宁波315100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高职教育; 混合式教学; 在线学习; 评价; E-learning;

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