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由对立到融合——论新课改背景下的专家与实践者

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摘要

新课程改革中的专家和实践者是改革实施的两个重要主体,但是在实际教育活动中,这两者之间存在着对立关系.原因在于实践者的"课改缺场"和专家的"实践缺场".为了促进这两者由对立走向融合,有必要做到协调两者关系,建立双方携手的体制,培养新型角色,促进融合.

著录项

来源
《科教导刊》 |2011年第12期|1-2,45|共3页
作者
张雪;
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作者单位

徐州幼儿高等师范专科学校教育系,江苏·徐州,221000;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
新课改; 专家; 实践者;

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