建构游戏中促进幼儿深度学习的策略研究

寇青林; 李婉男

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游戏是幼儿学习的主要方式,在以往的幼儿游戏活动教学中,教师一般会主导游戏的模式、主题,幼儿在游戏活动中只会跟随教师制订的游戏活动规则被动地参与、被动地学习,导致幼儿的思维能力、想象力、创造力等难以得到提升,幼儿的学习也只是停留在浅层,无法深入。在新时期的幼儿教育中,教育者提出了建构游戏的概念,这种教学方式是促使幼儿深度学习的创新之举,打破了幼儿园教师主导设计游戏活动的教学模式,幼儿在其中是“构建者”,是参与者,也是学习的主体。依据幼儿的兴趣点,建构个性化的游戏活动,让幼儿在其中积极地发现和探索知识,深入学习知识,积累更多的知识,从而提升幼儿的积极性和创造力,培养幼儿良好的素养。

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来源
《求知导刊》 |2021年第29期|75-76|共2页
作者
寇青林; 李婉男;
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作者单位

沈阳师范大学;

辽宁沈阳110034;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
幼儿园; 建构游戏; 深度学习; 策略;

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