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“输出假设理论”在日语本科听力教学中的应用探索

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摘要

本文根据输出假设理论,结合日语本科初级阶段听力的课堂教学,探讨如何提高学生的听力以及综合运用水平。根据实验研究发现,在课堂中采用输出环节,可以调动学生的积极性、提高学习效率,对日语教学有着现实意义和指导作用。

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来源
《才智》 |2014年第25期|24+27-24+27|共1页
作者
陈静; 倪虹;
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作者单位

成都中医药大学;

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正文语种 chi
中图分类日语;
关键词
输出假设理论; 日语; 听力; 教学;

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