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侯春宏;
山东理工大学建筑工程学院;
“95后”学生特点; 挫折类型; 抗挫折教育对策;
机译:“互联网加”背景下师范大学生师范大学生思想政治教育的困境及对策 - 以广西k学院为例
机译:涉及大学生与心理健康教育相关的应对策略和社会支持制度
机译:微博视角下的大学生思想政治教育对策研究
机译:浅议大学生挫折教育。
机译:“我们曾经受过伤害,以前曾遭受挫折。当我们的自尊心低落时,就像'我们要去哪里?'一样看着世界”:对康涅狄格州惩教部门前罪犯的教育素养和释放后就业成果的探索
机译:网络环境下影响大学生健康的主要因素及对策建议-从体育健康教育的角度
机译:新时期95年代大学生心理健康教育的对策
机译:高校学术课程与大学生的坚持路径。大学生入学3年后的持续转移行为。高等教育描述性分析报告
机译:挫折后的管段维修方法和装置
机译:高等教育和/或大学后职业教育的统一电子教学分配系统
机译:感染症状对策毛巾教育
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