我院首届护理大专班文理科生学习差异性调查与分析

张妤; 李娜

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目的调查文理科生是否存在学习差异,探讨护理专业文理兼收的可行性.方法以我院2014级三年制护理大专班326名学生为研究对象,分理科生组和文科生组,对研究对象在校期间学习并考核的42门课程成绩进行统计分析.结果两组学生仅在3门护理专业理论课成绩上存在显著性差异(P<0.05),其他39门课程成绩无显著性差异.结论护理专业文理科生不存在学习差异,护理专业文理兼收是科学、可行的.

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来源
《卫生职业教育》 |2017年第17期|119-120|共2页
作者
张妤; 李娜;
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作者单位

甘肃卫生职业学院,甘肃兰州 730000;

甘肃卫生职业学院,甘肃兰州 730000;

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正文语种 chi
中图分类学生;
关键词
护理专业; 文科生; 理科生; 学习差异性;

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