临床路径教学模式指导儿科学临床实习的探讨

薛红漫; 徐宏贵; 黄俊彬; 江莉; 陈纯

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临床路径教学模式指导儿科学临床实习的探讨

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目的：探讨临床路径（CP）教学法在儿科临床实习中的作用。方法2014年7月至2015年2月在我院儿科进行临床实习的学生共80人，随机分组，一组采用传统带教方法，一组实施CP教学法。实习结束后统计分析两组学生儿科临床实习成绩及对教学效果及教师授课素质的评价。结果 CP法教学组学生儿科临床技能操作、理论笔试及总成绩均高于传统法教学组（P＜0.05）；CP法教学组学生对各项目的评价得分均高于传统法教学组（P＜0.05）。结论 CP教学法可以提高学生的参与意识，培养学生的自学能力和独立思考能力；规范教学流程，增强教学内容的系统性；促进带教教师自身知识水平和教学水平的提高。

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来源
《卫生职业教育》 |2015年第14期|82-83|共2页
作者
薛红漫; 徐宏贵; 黄俊彬; 江莉; 陈纯;
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作者单位

中山大学孙逸仙纪念医院;

广东广州 510120;

中山大学孙逸仙纪念医院;

广东广州 510120;

中山大学孙逸仙纪念医院;

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广东广州 510120;

中山大学孙逸仙纪念医院;

广东广州 510120;

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正文语种 chi
中图分类实习;
关键词
教学模式; 临床路径; 临床实习; 儿科;

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