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PBL教学模式在心血管内科教学中的应用

         
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目的 探讨PBL(以问题为基础的学习)教学模式在心血管内科教学中的效果和现实意义.方法 以临床医学专业112名学生为研究对象,分为实验组(56人)和对照组(56人).实验组采用PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,两组由同一教师授课.采用理论考核、实践考核、综合能力考核方式评价教学效果.用SPSS 16.0软件处理所有数据.结果 实验组实践能力、综合能力考核分数分别为(84.32±0.45)分、(79.00±1.70)分,对照组分别为(75.39±0.41)分、(69.47±1.19)分,两组比较差异有显著性(P＜0.01),但是理论考核成绩差异无显著性(P＞0.05).结论 PBL教学模式运用于心血管内科教学,有利于提高学生分析、解决问题能力.

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