病理学传统教学中融入PBL教学法的应用初探

燕春艳; 魏红

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病理学传统教学中融入PBL教学法的应用初探

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目的探索以授课为基础的传统教学法(Lecture-Based Learning,LBL)与以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL)相结合在我校病理学理论教学中的应用.方法将2009级精神卫生学专业本科两个班随机设为对照班(53人)和实验班(57人).病理学教学分两部分:病理学总论教学中,对照班采取传统的LBL教学法；实验班采取LBL与PBL相结合的教学方法；病理学各论教学两组均采取LBL与PBL相结合的教学方法.结果将PBL融入到传统教学中不仅提高了学生的学习积极性和主动性,也比单纯应用PBL教学有利于学生对理论知识的系统掌握.总论部分测试结果显示,无论是总成绩还是各部分成绩,实验班均明显优于对照班(P＜0.05).期末成绩也显示,对照班加入PBL教学后,其分析解决问题的能力有明显提高.结论 LBL与PBL相结合比单纯应用PBL和传统的LBL方法更能有效促进学生的学习.

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来源
《卫生职业教育》 |2013年第4期|112-113|共2页
作者
燕春艳; 魏红;
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作者单位

济宁医学院,山东济宁272013;

济宁医学院,山东济宁272013;

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正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
LBL; PBL; 病理学; 教学模式;

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