中等职校心理健康教育操作模式探索

程萍

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中等职校心理健康教育操作模式探索

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目的：探索既适合中等职校心理健康教育现状，又能面向全体学生的心理健康教育操作模式。方法在班级干部编制中增加一名心理委员。心理委员接受团体心理辅导培训，然后在心理辅导教师的指导下在班级开展工作。结果心理委员接受培训后，症状自评量表（SCL-90）总分及强迫症状、人际敏感、抑郁和敌对4个因子变化具有显著性差异（P<0.05），主观自评方面均有正向改变；实验班级学生心理健康意识增强。结论团体心理辅导是心理委员培训的有效形式；班级心理委员制是中等职校心理健康教育有效而可行的操作模式。

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来源
《卫生职业教育》 |2013年第22期|105-106|共2页
作者
程萍;
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作者单位

滁州城市职业学院;

安徽滁州 239000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
中等职校; 心理健康教育; 心理委员;

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