业精于勤行成于思——谈如何提高说课艺术

鲁兴梅

首页> 中文期刊> 《卫生职业教育》 >业精于勤行成于思——谈如何提高说课艺术

业精于勤行成于思——谈如何提高说课艺术

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

所谓说课，就是授课教师在备课的基础上，面对同行、教研人员或评委，讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的。通俗地讲，就是授课教师面对同行，在一定场合说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上。说课由解说和评说两部分组成，重点在解说。说课时要明确和紧扣3个问题：教什么、怎么教、为什么这么教。评说则是听者针对解说而进行的评议、交流和研讨。说课可以是教师在充分备课后、上课前对课堂教学设计进行阐述的课前说课，也可以是授课后对一堂课的教学方案设计的分析及反思的课后说课。

著录项

来源
《卫生职业教育》 |2012年第15期|46-48|共3页
作者
鲁兴梅;
展开▼
作者单位

甘肃省卫生学校,甘肃兰州,730000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
说课; 备课; 教学艺术;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 谈病理生理学的说课艺术 [J] . 徐芳 ,刘颖 ,石磊 . 卫生职业教育 . 2010,第015期
2. 音乐师范生的"说课"艺术谈 [J] . 郑伯英 . 大舞台 . 2010,第012期
3. 说出你的风格来——谈物理说课的艺术 [J] . 窦兴明 . 物理教学探讨 . 2009,第001期
4. 谈如何提高大学生高雅艺术鉴赏水平 [J] . 杨舒 . 科技风 . 2020,第001期
5. 谈如何提高数学课堂教学艺术 [J] . 李鑫 . 区域治理 . 2020,第028期
6. 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随 [C] . 杨悦 . 2014年黑龙江省高等教育学会学术年会 . 2014
7. 会话含义理论视角下艺术类大学英语听说课程的行动研究 [A] . 李春晓 . 2018

业精于勤行成于思——谈如何提高说课艺术

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅