临床体验结合PBL教学法在急危重症护理学教学中应用的效果评价

柴翠萍; 刘幸乐

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目的探讨临床体验结合以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法在急危重症护理学中的应用.方法将三年制专科的护理专业学生199名随机分为对照组99例(实施PBL教学法)和观察组100例(实施临床体验结合PBL教学法).比较两组学生的教学效果.结果观察组考试成绩优于对照组(P<0.05);观察组学生对教学方法的评价优于对照组(P<0.01或 P<0.05).结论在急危重症护理教学中应用临床体验结合PBL教学法可提高教学效果,有助于学生全面掌握知识及对其临床思维能力的培养.

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来源
《卫生职业教育》 |2012年第24期|102-104|共3页
作者
柴翠萍; 刘幸乐;
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作者单位

漯河医学高等专科学校第二附属医院,河南,漯河,462300;

漯河医学高等专科学校第二附属医院,河南,漯河,462300;

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正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
以问题为基础的学习教学法; 教学效果; 急危重症; 护理学;

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