浅谈情感过滤假说对中职英语教学的启示

吴玲娜

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中职学生在学习英语过程中遇到困难时,往往首先产生的是情绪反应,而不是思维反应,甚至是情绪反应代替思维反应,导致其在学习中遇到困难时先不去考虑解决问题的方法,而是先产生不利于问题解决的消极情绪.因此,教育者应适当运用情感过滤假说,重视情感因素在英语教学中的重要作用,为学生创造良好的英语学习环境,培养学生形成良好的学习心理素质.

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来源
《卫生职业教育》 |2009年第14期|67-68|共2页
作者
吴玲娜;
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作者单位

闽北卫生学校,福建,建阳,354200;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
情感过滤; 英语教学; 中职;

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