情景教学的病理学学习效果分析

丁矢; 李雪兰; 张艳平

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情景教学的病理学学习效果分析

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目的探讨病理学教学中的情景创设及其教学效果.方法分别采用情景教学与传统教学,并进行教学效果比较.结果理论测试成绩:实验组平均分为80.6分,对照组平均分为72.0分,经t检验,P＜0.01;实践技能测试成绩:实验组和对照组的正确率经)x2检验,P＜0.05;病例分析测试成绩:实验组和对照组的成绩分布经行列表x2检验,P＜0.05,以上结果均显示实验组的教学效果优于对照组.结论情景教学是一种行之有效的教学方法,在教学过程中能明显地激发学生的学习兴趣.调动其学习主动性,启迪其自主思维,提高学生合作学习、分析问题、解决问题及获取信息的能力.

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来源
《卫生职业教育》 |2008年第8期|116-117|共2页
作者
丁矢; 李雪兰; 张艳平;
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作者单位

常德职业技术学院,湖南,常德,415000;

常德职业技术学院,湖南,常德,415000;

常德职业技术学院,湖南,常德,415000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各科教学法（分科教学法）;
关键词
建构主义; 情景教学; 病理学; 学习效果;

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