首因效应对学习护理操作技能的影响

钱念渝; 刘国红

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首因效应对学习护理操作技能的影响

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目的探讨首因效应对学习护理操作技能的影响,提高护理操作技能教学质量.方法将2002级护理专业的大专生作为实验组,在基础护理技能教学中选择6项技能按临床操作实际连贯完成;并以2001级护理专业的大专生作为对照组,在护理技能教学中按传统教学即分解讲授操作步骤,未连贯完成该项操作.比较2组学生6项技能操作考核成绩与完成操作时间的关系.结果实验组学生6项技能操作考核成绩优于对照组学生.结论注重教学中的首因效应能显著提高护理技能学习效果及提高技能教学质量水平.

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来源
《卫生职业教育》 |2007年第16期|81-81|共1页
作者
钱念渝; 刘国红;
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作者单位

佛山科学技术学院医学院,广东,佛山,523000;

佛山科学技术学院医学院,广东,佛山,523000;

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正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
首因效应; 护理操作技能; 护理教学;

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