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基于临床见习的高职护生护理人文关怀能力培养教学改革研究

         
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目的 对基于临床见习的高职护生护理人文关怀能力培养教学改革的应用及效果进行分析.方法 采用整群随机抽样方法抽取五年制护理高职四年级两个班级,随机将两个班级分为对照组和观察组.对照组采用传统见习模式教学,观察组采用加入人文关怀培养环节的新模式教学.干预前后对两组不同教学模式下的护生进行护理人文关怀学习效果评价.均数比较采用t检验,P＜0.05视为差异有统计学意义.结果 干预后,两组护生除护理专业愿景认同维度得分无显著性差异(P＞0.05)外,人文关怀理念、人文关怀感知、人文关怀行为、人文关怀知识4个维度得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过重构临床见习教学设计,将以病例为引导(CBS)联合以问题为基础(PBL)的教学模式引入人文关怀能力培养中,对于提升高职护生护理人文关怀能力有重要作用.

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