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高职血液学检验多元化评价模式的构建和实施

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摘要

cqvip:多元化教学评价强调采用多种方式评价学生学习过程和结果。基于多元化教学评价理念,结合高职院校特点,构建和实施血液学检验课程多元化评价模式。该模式的构建以“目标—理论基础—操作程序”为基本框架,包括检视评价目标、确定评价主体、选择评价内容、使用多种评价方式等几个环节。

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来源
《卫生职业教育》 |2019年第21期|52-54|共3页
作者
何艳; 谭伊曼; 邓阳勇;
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作者单位

湘潭医卫职业技术学院湖南湘潭 410001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类考试;
关键词
高职; 血液学检验; 多元化评价模式;

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