提高学生自主学习病理生理学能力的策略与评价

杜月光; 顾晶晶; 倪世容

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提高学生自主学习病理生理学能力的策略与评价

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cqvip:目的对临床医学专业本科生病理生理学课程进行教学改革,以提升学生自主学习能力。方法在传统教学模式基础上,构建由思维导图、探究式学习和合作学习(如课堂讨论、专题案例讨论、自主授课)等多种方式组成的混合式自主学习能力培养模式。教学结束后,通过问卷调查和成绩比较评价其教学效果。结果问卷调查显示,大部分实验组学生认为该模式对学习病理生理学有帮助,有助于培养临床思维能力和自主学习能力。实验组期末考试平均成绩比对照组高4.04分,实验组成绩更优秀,且学生进步更明显。结论混合式自主学习能力培养模式一定程度上可激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生自主学习能力、临床思维能力,有助于病理生理学的学习,值得推广应用。

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来源
《卫生职业教育》 |2019年第24期|44-46|共3页
作者
杜月光; 顾晶晶; 倪世容;
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作者单位

浙江中医药大学基础医学院浙江杭州 310053;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程改革;
关键词
自主学习; 能力培养; 病理生理学; 教学策略;

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