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项目教学法、目标教学法与临床路径教学多位一体模式在骨科的应用评价

         
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目的 探讨在项目教学法结合目标教学法基础上应用临床路径教学法开展多位一体骨科临床实习带教的效果.方法 选2016—2018年来我院骨科实习的88名临床医学专业学生作为研究对象,随机设对照组及实验组,每组44人.对照组实施传统模式常规教学,实验组采用项目教学法、目标教学法、临床路径教学法多位一体联合带教模式.参考Mini-CEX临床技能评测模型,测定各组临床综合表现得分后对比组间差异,并评价各组的带教满意度.结果 与对照组相比,实验组的体检技巧、专业理论素养、临床辨析能力、总体临床能力评分明显较高(P<0.05).实验组学生对本组的带教模式、带教效果的满意度要高于对照组(P<0.05).结论 骨科临床带教中采用项目教学法、目标教学法与临床路径教学多位一体结合模式,能够有效提升带教质量,满足当前高素质医师人才培养需求,提高实习生的临床实践能力,达到有效带教的目的,值得大力推广普及.

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