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赵继红;
河南医科大学附属卫生学校;
物理教学; 能力的培养; 物理概念; 科学抽象; 物理现象; 演示实验; 理解概念; 感性材料; 物理基础知识; 思维方式;
机译:概念替代:一种帮助学生理解相关物理概念的教学策略
机译:评估大学生对现代物理的概念知识:对现代物理概念的理解测试(TUCO-MP)
机译:对现象和概念形成的科学解释与学生对物理概念的理解有关
机译:认知意见对理解物理概念与问题解决中的物理与数学关系的影响
机译:大学物理学生对面积和体积的概念理解,以及这些概念与学生对物理概念的理解之间的关系。
机译:在体育教育中的个人和社会责任(TPSR)和理解教学博弈与理解教学中的实施及其对健康影响的影响:一种基于混合方法的方法
机译:科学素养方法对指导性探究模型的理解对理解物理概念的影响 ud马鲁古中区第一中学学生
机译:在反应堆物理概念教学中运用主动学习策略
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
机译:理解因素测量设备,理解因素测量方法,测量理解程度的理解因素测量设备中
机译:阅读理解培训教材,阅读理解培训仪,阅读理解培训计划
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