ICU实习护生参与叙事护理体验的质性研究

成玲; 陶月仙; 庄一渝; 朱莹

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ICU实习护生参与叙事护理体验的质性研究

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目的了解ICU实习护理学专业学生(以下简称护生)参与叙事护理的体验,为优化临床护理教育工作,提高护生职业认同感及心理调适水平,促进护生成长提供参考依据。方法采用现象学研究方法及半结构式的访谈对l9名参与叙事护理的ICU实习护生进行一对一访谈;采用Colaizzi 7步分析法进行资料分析。结果在叙事护理访谈的体验和感受方面,护生认为增加了交流互动及学习机会、提高了自我反思能力并对叙事护理访谈较认可;在ICU临床护理体验方面,护生认为缺乏专科知识和操作技能、缺乏整体护理思维;在ICU个人成长收获方面,护生认为提高了适应能力、提升了自我调节情绪能力、锻炼了应急处理能力;在ICU职业发展素养期望方面,护生认为细致警觉能力有待提高、创新及科研能力有待培养。结论通过ICU实习护生参与叙事护理,实习护生的职业认同感及自我价值感明显提高,临床护理教育者应给予实习护生更多的交流机会,了解护生的实习体验,帮助其减轻实习压力,提高实习质量,促进护生成长。

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来源
《卫生职业教育》 |2022年第9期|88-90|共3页
作者
成玲; 陶月仙; 庄一渝; 朱莹;
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作者单位

杭州师范大学护理学院;

浙江大学医学院附属邵逸夫医院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类实习;
关键词
ICU; 叙事护理; 实习; 护理学专业; 质性研究;

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