大类招生背景下新建地方院校“自然地理学”课程设置与模块化教学

李仰征; 张婧霞; 陈群利

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为提高新建地方院校地理学类人才培养质量,文章通过对我国不同办学层次高校地理学专业大类招生与培养情况进行分析,对比了专任师资力量、专业开设课程及“自然地理学”课程设置等方面的差异,指出“自然地理学”课程设置存在问题及解决途径。研究表明:“自然地理学”课程在专业课程体系中的基础性地位决定其只能在低年级开设,且办学层次越高的院校该课程设置的学分越少,而地方高校该课程学分则普遍较高,这可能与不同类型高校生源质量差异有关。大类招生应在大学一年级实施,之后根据大学生兴趣和特长再进行双向选择与分流培养。“自然地理学”课程知识体系庞杂,在大类培养时应组建专业的教学团队分模块实施教学,以提高人才培养质量。且分流后的各专业可以结合自身办学特色与人才培养目标选择性续开部门“自然地理学”课程。

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来源
《黑龙江教育：综合版》 |2022年第5期|69-72|共4页
作者
李仰征; 张婧霞; 陈群利;
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作者单位

贵州工程应用技术学院生态工程学院;

贵州工程应用技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
“自然地理学”课程; 大类招生; 模块化教学; 新建地方院校;

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