高校教师考评制度异化:现状、根源、出路

杜健

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高校教师考评制度异化了它应有功能和本真目标,现有研究一般认为,教师考评制度异化的主要原因是考核评价标准同质化、考核评价指标量化、考核评价主体边缘化.事实上,高校教师考评制度异化的根源是大学定位趋同、考评制度物化、考评制度行政化.因此,要科学确定学校定位,制定差异化的分类评价指南;要摒弃物化价值导向,树立以教师为本的评价理念;要打破行政路径依赖,确立学术权力的评价主导权.唯其如此,才能更好地发挥考评制度指挥棒作用.

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来源
《黑龙江高教研究》 |2017年第10期|104-107|共4页
作者
杜健;
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作者单位

合肥工业大学,安徽合肥230009;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
制度异化; 大学定位; 以人为本; 学术权力;

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