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PBL 教学法在生殖医学教学中的应用探讨

         
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目的：探讨PBL教学法在生殖医学教学中的应用价值，寻找提高教学质量的方法。方法选择郑州大学2012级临床医学专业学生60人，随机分为实验组和对照组，各30人。对照组采用传统教学法，实验组采用PBL教学法，通过综合考核方式对2组的结果进行比较分析分析。结果实验组考试平均成绩（85．27．3）分，高于对照组的（72．6±9．0）分，差异具有统计学意义（ P＜0．01）。实验组及格率（96．7％）也明显高于对照组（86．7％）。2组学生在不同教学模式能否调动学习积极性、激发学习兴趣、提高参与意识、提高语言表达能力、提高信息获取能力、提高信息分析与利用能力、提高分析解决问题能力等方面的认知差异有统计学意义（P＜0．05）。而在提高自学能力、提高学习效率等方面的差异无统计学意义（P＞0．05）。结论 PBL教学法有利于提高学生对生殖医学知识的掌握程度，使学生尽早熟悉临床，掌握相应专业知识和操作技能。

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