探源头  补短板  思本质——例谈一题多法的讲评设计

刘在云

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探源头补短板思本质——例谈一题多法的讲评设计

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＜正＞在高三教学视导听课中,常常会听到老师们对部分试题的讲评注重一题多法.有些听起来非常精彩,老师深入剖析,有理有据,让学生能从不同角度去分析问题,感受到了数学学科因方法的灵活、知识的互通而彰显出的魅力,提高了解决问题的能力.但也有些就纯粹是多种方法的罗列,常常置学生较熟悉的常规解法于不顾,偏偏另辟"蹊径",跟学生讲解一些根本不易想到的奇门怪招,不知不觉中加大了数学学习的难度,增加了学生的畏难情绪,反而降低了教学效果.笔者认为,经典试题确

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来源
《高中数学教与学》 |2020年第14期|45-47|共3页
作者
刘在云;
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作者单位

江苏省仪征市教学研究室;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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