美国社区学院人才培养制度的重设与评估

文静

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在实现普及化高等教育之后,美国社区学院学生需要高质量的学习体验以实现持续成长,也需要在理论与政策的推动下对人才培养制度进行重新设计,以提升社区高等教育的质量与效率、吸引力与竞争力。因此,引导型路径模式便是从制度设计、教育对象和参与人员三个层面出发对社区学院的人才培养制度进行了重构,使得学生的学习体验、结果和质量方面均有所提升,以更好地解决转学与衔接制度、质量评估的问题,同时也能够更好地面对政治与经济带来的压力。

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来源
《中国高等教育评论》 |2018年第2期|248-259|共12页
作者
文静;
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作者单位

厦门大学教育研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类短期大学（初级学院、社区学院）;
关键词
社区学院; 人才培养制度; 重设; 评估;

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