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论工程教育改革中的八个基本关系

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摘要

在工程教育改革过程中需要处理好八个基本关系,分别是新工科与传统工科、理论与实践、学科与需求、动脑与动手、课堂与现场、个体与群体、传承与创新、要素与系统的关系,只有正确理解和把握它们之间的关系,才能促进工程教育改革沿着正确的方向持续发展.

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来源
《高教发展与评估》 |2018年第2期|1-8|共8页
作者
王艳; 张安富;
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作者单位

武汉理工大学教育科学研究院,湖北武汉430070;

武汉理工大学教育科学研究院,湖北武汉430070;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
工程教育; 新工科; 学科; 教育创新;

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