“教学学术”运动面临的困境

徐明慧; 罗杰·博学

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“教学学术”运动面临的困境

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1990年博耶(Boyer)提出“教学学术”概念,经过近20多年的发展,“教学学术”运动在全球范围内推广,却并没有取得预期的效果.其面临着各种困境:“教学学术”概念界定的模糊性；对四类学术类型之间关系架构阐述的含混性；在实践活动中欠缺可探作性；过多依赖于同行评议；新自由主义赋予其应用框架的狭隘功能主义特性等.其诸多因素阻碍着“教学学术”的进一步推广与发展,这对研究型大学的影响尤其显著.

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来源
《高教发展与评估》 |2012年第2期|32-36|共5页
作者
徐明慧; 罗杰·博学;
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作者单位

北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地,北京100191;

加拿大英属哥伦比亚大学,温哥华;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
教学学术; 教学评价; 同行评议; 教师聘任; 教师晋升;

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