正确认识历史 客观审视现实 积极面对未来——从《美国的历史》课堂教学看情感、态度、价值观的渗透与引领

陈光裕

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正确认识历史客观审视现实积极面对未来——从《美国的历史》课堂教学看情感、态度、价值观的渗透与引领

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2009年仲秋，笔者有幸参加了“全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛”，在“同题异构”学科课堂教学活动中，观摩了东北师大附中张劲锋老师执教的《美国的历史》一课。这节课较好地体现了新课程理念，整堂课张弛有度，起伏有致，生动活泼，受到现场观摩教师的普遍好评。张老师这节课给笔者印象最深的是情感、态度与价值观的渗透与引领——以美国历史为载体，引导学生正确认识历史、客观审视现实、积极面向未来，追求“生成智慧，培育情感”的教学目标，即“关注历史情感资源的挖掘利用、情境创设以及学生学习过程中的情感投入和显现”，力图使学生在具体的情感资源与课堂情境中“用心、用情感去体会，去体验”。其主体部分可归纳为三个大的层次。

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来源
《中学历史教学参考》 |2010年第8期|P.13-15|共3页
作者
陈光裕;
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作者单位

天津师范大学教育学院 300387;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
课堂教学活动; 情感资源; 认识历史; 美国历史; 价值观; 态度; 信息技术与课程整合; 东北师大附中;

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