历史概念教学下的历史解释素养培养——以《中国古代早期政治制度》为例

张婷婷

首页> 中文期刊> 《中学历史教学》 >历史概念教学下的历史解释素养培养——以《中国古代早期政治制度》为例

历史概念教学下的历史解释素养培养——以《中国古代早期政治制度》为例

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

＜正＞历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。[1]历史概念是人们对于历史事件、历史现象和历史人物的最本质的认识,包含对发生的各种历史事件原因的解释,对同一类历史问题本质特征的概括等。[2]培育学生历史解释素养离不开历史概念的教学,新高考、新材料、新情境下,学生对材料读不透,审题出现偏差,很大程度上是对概念不理解。本文尝试以《中国古代早期政治制度》为例,谈谈基于历史解释素养培养的历史概念教学。

著录项

来源
《中学历史教学》 |2021年第3期|31-33|共3页
作者
张婷婷;
展开▼
作者单位

佛山市禅城实验高级中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类历史;
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 历史解释,素养提升——核心素养培养下高中历史概念教学 [J] . 邹小丽 . 中学政史地(教学指导版) . 2019,第002期
2. 初中历史教学中学生的“历史解释”素养培养研究———以《统一多民族国家的巩固与发展》为例 [J] . 谭玉萍 . 今天 . 2021,第017期
3. 基于学生历史核心素养培养的课堂教学研究——以必修一《夏商西周的政治制度》一课为例 [J] . 马严严 . 兰州石化职业技术学院学报 . 2021,第002期
4. 基于历史解释的中学历史教学刍议——以"中国古代思想宝库"为例 [J] . 栾云 . 教书育人（教师新概念） . 2019,第005期
5. 从安定与动荡的视角看中国古代政治制度的变化——以《中国历史》七年级上册为例 [J] . 李虎 . 中学政史地(初中适用) . 2021,第007期
6. 对高中历史教材中政治制度史的理解与教学——以《英国君主立宪制的建立》为例 [C] . Jing LI ,李静 . 首届“21世纪全球历史教育的发展与挑战”国际学术研讨会 . 2015
7. 初中历史课程与教学中的中国古代政治制度文明——以上海市中学历史课程标准和华东师大版历史教科书为中心的教学研究 [A] . 姬华 . 2008

历史概念教学下的历史解释素养培养——以《中国古代早期政治制度》为例

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅