历史教学要提倡“谈古论今”——关于历史教育功能有效实现问题的思考

崔璨; 金元山; 王巨龙

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历史教学要提倡“谈古论今”——关于历史教育功能有效实现问题的思考

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如何发挥历史学科的教育功能,这是近年来有关领导及教学研究人员所共同关注的问题。崔璨等同志的这篇文章将“谈古论今”做为一条重要教学原则提出来,我们认为是可取的。但是,论什么?怎样论?是应该深入探讨的。尤其是在如何培养运用历史唯物主义现点认识问题的能力方面,似更至关重要。这不仅关系到教学大纲有关能力目标的制定是否适当,而且直接关系到各类不同性质的考试应如何掌握深浅度的问题。有关这方面的探讨既涉及到理论,也涉及到实践。本刊1990年第12期发表的有关苏联历史教学改革的文章,希望大家认真读一读,或许能有些借鉴作用。我们希望作者及有关方面的专家能就这一问题进行深入的研究.

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来源
《历史教学》 |1991年第2期|P.36-40|共5页
作者
崔璨; 金元山; 王巨龙;
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作者单位

辽宁省教育学院;

辽宁省教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
谈古论今; 历史教育; 苏联历史; 历史教师; 智力因素; 历史课程; 历史思维能力; 能力目标; 深浅度; 历史课堂;

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