怎样铺陈史实

赵亚夫; 吴萌

首页> 中文期刊> 《历史教学：中学版》 >怎样铺陈史实

怎样铺陈史实

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

在相当长的一段时间里，我们听到或被别人提及的“好课”，或神采飞扬，或娓娓道来，还有人情人理的分析，等等，其中大多数教师都希望自己的课有“震撼力”。在感叹教师们的敬业精神和熟练的教学技术之余，我们的心里还存留有另外一种感觉：历史教学只有感情的或感官的“冲击”一种教化形式吗？是什么原因让大家一提到历史的教学效果，就去追求语言的华丽、生动和流畅，材料的丰富、多变和出奇？加之多媒体技术的应用，历史学科的教学成本似乎远远高于其他的学科。历史教学能否既遵循历史学科的一般特性，又能够在平实中追求它的高质量呢？答案应该是肯定的。

著录项

来源
《历史教学：中学版》 |2008年第5期|18-22|共5页
作者
赵亚夫; 吴萌;
展开▼
作者单位

首都师范大学历史系;

北京100037;

南山区教育科学研究所;

深圳南山518060;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
史实; 教会; 教堂;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 解读"史料"不等于编造"史实"——评杨善武的《史料史实与"同均三宫"》兼及"两种音阶观念" [J] . 刘永福 . 南京艺术学院学报（音乐与表演版） . 2017,第003期
2. 让历史说话用史实发言——从九一八事变档案看"14年抗战"史实 [J] . 赵焕林 . 兰台世界 . 2017,第018期
3. 让南京大屠杀史实真正成为世界记忆——《共同见证：1937南京大屠杀史实展》走进法国的思考和启示 [J] . . 对外传播 . 2016,第012期
4. 论明清文学史实研究的“自足”之境--以陆林教授的新著《金圣叹史实研究》为例 [J] . 张小芳 . 文学与文化 . 2015,第003期
5. 历史教师要树立“大史实”观念——由史实、史论、史观的争论谈起 [J] . 房莉 . 中学历史教学研究 . 2011,第003期
6. “互联网+”视野下公共档案馆、民间社团与口述历史实践——以浙江省宁波市北仑区为例 [C] . 蒋红 ,周云帆 . 2018年档案文化建设学术研讨会 . 2018
7. 情感张力铺陈的智能交互式电子音乐作品《空集》的创作解析 [A] . 吴诗倩 . 2020

怎样铺陈史实

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅