基于历史学科核心素养的课堂教学评价初探

林德田

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近年来，“核心素养”一词受到国内外教育界的持续关注。从国际上看，各国关于核心素养的研究大体涉及“人格构成及其发展”“学力模型”和“学校愿景”等三大领域，强调合作与交流能力、信息与通讯能力、公民素养、创造性、批判性思维等。而在国内，自党的十八大召开以来，随着社会主义核心价值观逐渐深入人心，在“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的大背景下，教育部于2014年成立课题组，着手研制中国学生发展核心素养体系。

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来源
《历史教学：中学版》 |2018年第12期|32-36|共5页
作者
林德田;
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作者单位

晋江市平山中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
核心素养; 教学评价; 系统建模; 课堂观察;

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