指向历史学科核心素养的表现性评价探讨——以《俄国十月革命胜利》一课为例

赵士祥

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指向学科素养的历史课程改革，需要构建一个动态、平衡、综合的评价体系。新型的评价体系要能较好地反映历史学科素养所描绘的学习结果。新的评价体系迫使我们必须超越传统的只注重“双基”的纸笔考试，而是采用能检测学生的推理能力以及解决真实问题能力的表现性评价。本文论述的学习表现性评价，是直面基于历史核心素养发展挑战的学业诊断量表创新。在历史教学评价中引进表现l生评价，通过评价目的、表现性任务及评价标准的设计，来诊断学生的历史学科核心素养的课堂生长水平，这可能会为目前指向核心素养的历史课程改革提供一些很好的理论支持。

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来源
《历史教学：中学版》 |2018年第12期|17-22|共7页
作者
赵士祥;
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作者单位

南京市第一中学新区分校;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学科核心素养.历史教学; 表现性评价;

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