音乐治疗专业实习中的常遇问题及思考——以孤独症儿童的团体音乐治疗为例

机译：在美国和加拿大的音乐治疗实习监督中遇到的多元文化问题

机译：课堂环境中残疾儿童专业音乐治疗模型的初步调查

机译：艺术和音乐治疗技术在特殊问题的儿童教育体系中的作用

机译：孤独症儿童机器人辅助治疗中的3D人体感应，动作和情感识别

机译：单节期即兴团体音乐治疗的经验：住院精神病学的治疗师和患者的思考

机译：识别附件破裂会导致专业音乐家进行密集短期动态心理疗法（ISTDP）的评估和试验治疗而导致严重的音乐演奏焦虑

机译：向音乐治疗师的工具包添加幽默：关于其在儿童精神病学中的作用的思考

机译：通过治疗刺激恢复尊严和提高能力。为虚弱的老年人和残疾人提供音乐治疗和音乐相关活动的amodel

机译：在学前教育机构中为有发育问题的儿童提供的音乐教育游乐场

机译：音乐治疗支持系统和音乐治疗支持设备

机译：互动音乐疗法包：治疗会议中音乐活动的遗产。 （用于继续音乐活动的机密资源