课程互融理念在学前弹唱教学中的应用研究

陈刚

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学前专业学生的音乐教学多数沿用高校教学模式,乐理、声乐、舞蹈、钢琴与弹唱课单独开设,忽略学生的音乐技能融合,从而导致后期幼儿歌曲弹唱结合中出现各类问题。学前教育弹唱课程与钢琴、声乐、舞蹈、乐理、心理等课程有许多交叉点,单独开设各个课程的侧重点不同导致学生技能分化,在弹唱表演综合课程上出现不同程度的技术缺陷。这要求教师找出学生的技术缺陷点并与其他课程做好衔接教学。弹唱课程是门综合课程,要求学生掌握娴熟的技术。教师可以把相应的技能训练点分化到其他课程中,使学生保持持续的技能训练。

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来源
《戏剧之家》 |2021年第15期|91-92|共3页
作者
陈刚;
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作者单位

广西民族师范学院教育科学学院;

广西崇左532299;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类音乐与其他科学的关系;
关键词
学前弹唱; 课程融合; 技能训练;

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