情境设置在整本书阅读中的运用——以《红楼梦》整本书阅读为例

洪广玲

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“整本书阅读和研讨”旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。如何让学生扎实读好整本书,从整本书阅读中学到系统知识,提高综合能力?笔者以《红楼梦》整本书阅读为例谈谈看法。《红楼梦》阅读是统编版高中语文必修下册第七单元的教学内容,因其思想博大精深,文化内涵极其丰富,在实际教学中,阅读效果并不理想。

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来源
《湖北教育：教育教学》 |2022年第11期|41-42|共2页
作者
洪广玲;
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作者单位

广东省潮州市湘桥区教师发展中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
整本书阅读; 中华优秀传统文化; 高中语文; 读书方法; 社会主义先进文化; 阅读视野; 情境设置; 阅读效果;

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