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谭新莉;
湘潭大学体育教学部,湖南湘潭411105;
特殊教育; 运动参与; 残疾人; 教育手段;
机译:科学史作为个人整体和特殊教育媒介的价值安东尼·金塔纳-马里的《科学史的英勇作为个人整体和特殊教育的手段》(1935)
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机译:(1806)在跨学科经验的基础上分析了创意手段在特殊教育中的应用的理论基础
机译:闻所未闻的声音:教师利用文化响应性教育的能力作为适应特殊教育学生的手段
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机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
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机译:特殊教育自由程序
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